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卖点:养育3-6岁孩子的黄金准则

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编辑介绍

这是家庭教育**书《正面管教》作者简·尼尔森的又一力作。正面管教的理念、方法和技巧正被世界各国越来越多父母们接受并喜爱,包括中国的父母们。

正面管教对3~6岁的孩子非常有效,因为它与传统的管教方式不同,正面管教与惩罚没有任何关系(很多人认为“惩罚”和“管教”是同义词),而完全是为了教给孩子有价值的社会和人生技能。

无论你是一位父母、一位老师,或一位照料孩子的人,你都能从本书中发现那些你能真正运用,并且能帮助你给予孩子*好的人生起点的理念和技巧。

内容简介

家庭教育**书《正面管教》作者力作。养育3~6岁孩子的“黄金准则”。

3~6岁的孩子是迷人、可爱的小人儿。他们能分享想法、显示出好奇心、运用崭露头角的幽默感、建立自己的人际关系,并向他们身边的人敞开喜爱和快乐的怀抱。他们还会固执、违抗、令人困惑并让人毫无办法。

正面管教会给你提供有效而关爱的方式,来指导你的孩子度过这忙碌并且往往充满挑战的几年。

本书共19章,详细介绍了如何将正面管教的理念和工具应用于3~6岁孩子的养育中。

 作者简介

·尼尔森(JaneNelsen),教育学博士,杰出的心理学家、教育家,加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师,美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲,22个孩子的奶奶或外祖母,还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本*作的作者或合*者(被翻译成16种语言,在美国*量超过400万册,在美国之外的国家*量超过200万册),是众多*名育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”,在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。

谢丽尔欧文(CherylErwin),文学硕士,内华达州里诺市婚姻和家庭执业心理治疗师,是9本养育和家庭*作的作者或合*者,美国广受欢迎的演讲家、培训师、电台养育栏目名人,她有一个儿子。

罗丝琳安达菲(RoslynAnnDuffy),学习之树蒙台梭利幼儿园发起人和共同的管理者,*有《3~6岁孩子10个最重要的养育问题》一书,并为国际*名专栏“从父母的视角看问题”撰写文章。在不同文化的国家中演讲和培训,她是4个孩子的母亲,3个孩子的奶奶,在华盛顿西雅图从事咨询工作。

目录

第1章为什么是正面管教 

 

正面管教对3~6岁的孩子非常有效,因为它与传统的管教方式不同,正面管教与惩罚没有任何关系(很多人认为“惩罚”和“管教”是同义词),而完全是为了教给孩子有价值的社会和人生技能…… 

阿德勒和德雷克斯:养育研究的先驱/ 

什么是正面管教/ 

对管教的更多了解/ 

孩子们真正需要的是什么/ 

为什么有些父母不接受非惩罚的方法/ 

应当避免的管教方式/ 

让孩子合作的方法/ 

如何运用“暂停”/ 

当你的孩子“不听”时/ 

把爱的信息传递给孩子/ 

 

第2章正面管教与你的3~6岁孩子 

 

正面管教(无论其理念,还是相应的技巧)会给你提供有效而关爱的方式,来指导你的孩子度过这忙碌并且往往是充满挑战的几年…… 

“我的小宝宝哪儿去了?”/ 

学会放手/

外面的世界/

各种各样的父母/

各种各样的家庭/

为什么是正面管教/

注重长期效果的养育的重要性/

和善而坚定/

以爱的名义/

错误是学习的机会/

相信你的内心/

祝贺你的孩子的成长和改变/

第3章理解孩子的发展

理解孩子的发展,意味着要考虑到孩子们在不同的年龄普遍来说能够做、思考和完成的事情——以及在家庭、文化和生活环境的更广阔的背景下,每个孩子发展的个体差异……

理解与年龄相应的行为:怎样教孩子并赋予他力量/

年龄和机会之窗/

过程与结果/

看**的角度/

“真的吗?”:幻想与现实/

“告诉我实话!”:小孩子和谎言/

孩子与偷窃/

“我是谁?”/

种族和其他差异/

文化、社会和反偏见/

出生顺序/

收养:“我们应该告诉自己的孩子吗?”/

整个**都是一个舞台/

在线试读

第一章为什么是正面管教 

 

在养育讲习班里,有很多3~6岁孩子的父母。在网络上的养育论坛里,总是有人问“为什么我的3岁的孩子会咬人?”或“我怎么才能让我5岁的孩子晚上待在他自己的床上?”之类的问题。儿童发展专家、幼儿园园长和治疗专家们,都以办公室里挤满了想知道自己的3岁,或4岁,或5岁的孩子到底是怎么回事的父母们,而引以为傲。来听听这些父母们是怎么说的吧: 

 

“我们的儿子曾让人那么快乐。我们预料到了他在两岁时会有一些麻烦——毕竟,每个人都警告过我们‘恼人的两岁’——但什么事也没有发生。直到他快3岁时,麻烦来了。现在,我们不知道该对他怎么办了。如果我们说‘黑’,他会说‘白’。如果我们说该睡觉了,他就还不累……而让他同意我们给他刷牙则演变成了一场全面的战争。我们一定是做错了什么!” 

 

“有时候,我想知道自己张开嘴时是否发出了声音。我5岁的女儿似乎完全听不见我跟她说的任何话,她完全不听我说。她会一直这样下去吗?” 

 

“我们以前迫不及待地等着我们的儿子会说话,但是,现在我们却无法让他停下来了。他已经明白他可以通过说‘你猜怎么着?’来拖延任何一次交谈。他既让我们欣喜,又让我们绝望,几乎一半对一半。” 

 

正如你接下来将会发现(或你可能已经认识到)的那样,3~6岁这几年,是小孩子们忙碌、兴奋的几年——对他们的父母和照料者来说也是如此。这个年龄的孩子体力充沛、好动;研究人员告诉我们,人在3岁时的精力要比一生中的任何其他阶段都更旺盛——当然比他们疲惫不堪的父母的精力更充沛。情感、认知和身体发育的本能需求,驱使着他们去探索周围的世界;他们正在习得并练习社会技能,并进入备受呵护的家庭之外的世界。而且,很多3~6岁的孩子对于这个世界应该如何运转,都有自己的想法。他们的想法,连同他们的试验和探索的强烈欲望,常常与他们的父母和照料人的期望不吻合。 

我们或许完全可以说,你在后面几章看到的与你自己的成长经历会有一些不同。你会看到诸如“和善与坚定并行”、“和孩子一起寻找解决方案”之类的概念。你将会了解教给孩子社会和人生技能的重要性。而且,你会了解到,将养育看成一种长期的责任和义务,而不是一系列的危机和问题,会有多么重要。你可能甚至想知道“老式的管教好方法”出了什么问题,本杰明·斯波克博士(或一位老奶奶)会怎么看待这一切。 

 

阿德勒和德雷克斯:养育研究的先驱 

 

正面管教是以阿尔弗雷德·阿德勒和他的同事鲁道夫·德雷克斯的工作为基础的。阿德勒是维也纳的一名精神病学家,与西格蒙德·弗洛伊德是同一时代的人——但是,他与弗洛伊德在几乎所有事情上看法都不一致。阿德勒相信,人类的行为是由对归属、自我价值、情感联结和重要性的渴望所驱动的,而这受着我们小时候对自己、他人和我们周围的世界所作的决定的影响。有趣的是,最近的研究告诉我们,孩子们从出生开始就“天生”要寻求与他人的情感联结,而且,那些感觉到与自己的家庭、学校和社会的情感联结的孩子,出现不良行为的可能性更小。阿德勒相信,每个人都有得到尊严和尊重的平等权利(包括孩子们),这些是在美国被热情地接受了的理念,这片土地在他移民之后被他当作了自己的故土。 

鲁道夫·德雷克斯也是维也纳的一位精神病学家,是1937年移民到美国的阿德勒的学生。他是“在所有关系中——包括家庭中——都需要尊严和相互尊重”这一理念的热情的倡导者。他写的几部关于教育和养育的书至今仍广为流传,其中包括**之作《孩子:挑战》。 

正如你将要了解到的那样,在3~6岁的孩子中,很多被人们贴上“不良行为”标签的行为,更多地与其情感、身体和认知的发展有关,并且是与其年龄相称的行为。小孩子需要教育、指导和爱(这是正面管教的一个很好的定义)。 

 

什么是正面管教 

 

正面管教对3~6岁的孩子非常有效,因为它与传统的管教方式不同。正面管教与惩罚没有任何关系(很多人认为“惩罚”和“管教”是同义词),而完全是为了教给孩子有价值的社会和人生技能。对小孩子的正面管教涉及到决定你要怎么做,并且在之后和善而坚定地坚持到底,而不是期待着你的孩子“守规矩”。随着你的孩子逐渐成长并变得能力更强,你就能让他参与专注于解决问题并参与规则制订的过程。这样,他就能锻炼他的思考能力,感觉到自己更能干,并学会以有用的方式运用他的力量和自主——更不用说感觉到更有动力按照他帮助确定的解决方案和规则去做了。正面管教的准则将帮助你与自己的孩子建立一种爱和尊重的关系,并帮助你们在未来的很多年里一起解决问题。 

正面管教的构成要素包括: 

 

相互尊重。父母要通过尊重自己和情形的需要让孩子看到什么是坚定,并通过尊重孩子的需要和人性让孩子看到什么是和善。 

 

理解行为背后的信念。所有的人类行为都有一个目的。当你理解了孩子行为背后的动机时,你就能更有效地改变孩子的行为。(孩子们从出生那天起,就开始建立构成他们人格的信念。)处理这些信念与处理行为是同样重要的(如果不是更重要的话)。 

 

有效的沟通。父母和孩子们(甚至是小孩子)都能学会很好地倾听,并用尊重的话语去要求他们所需要的东西。父母们会了解到,当让孩子们思考并参与,而不是告诉他们想什么和做什么时,他们会更好地“听”。而且,父母们将学会如何做出他们希望孩子们学会的倾听的榜样。 

 

理解孩子的世界。孩子们会经历不同的成长阶段。通过了解你的孩子所面临的成长任务,并将诸如出生顺序、性情以及已掌握(或缺乏)的社会和情感技能等其他因素考虑进去,你的孩子的行为就变得更容易理解了。当你理解了孩子的内心世界,你就能选择对她的行为做出更好的回应了。 

 

能教给孩子技能的管教。有效的管教能教给孩子有价值的社会和人生技能,并且既不娇纵,也不惩罚。 

专注于解决问题,而不是惩罚。责备永远解决不了问题。一开始,你将决定如何着手处理挑战和问题。但是,随着你的孩子的成长和发展,你将学会与孩子一起找到对你们所面临的挑战尊重、有益的解决方案,从打翻了饮料到睡觉时的麻烦。

鼓励。要鼓励孩子的努力和进步,而不只是成功,鼓励能帮助孩子们培养对自己能力的自信。


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广西钦州 ID385215 :
第二次回购了,之前买的另一款,现在又买的这一款,质量不错 
评论时间:2020年09月19日

新疆石河子 ID582063 :
在实体店看了,买回来很称心,质量很好 
评论时间:2020年09月19日

安徽蚌埠 ID375390 :
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评论时间:2020年09月19日


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